Comenzó el 2013...y nos encontró inspiradas hasta el punto de comenzar con un proyecto sobre literatura. Fue un aporte muy rico de una, se sumó otra y algunas más aportaron ideas, otra más dijo: "yo tengo tal cosa" y así fuimos construyendo esta idea. Espero que todas se sumen...Dejo el proyecto tal como está aquí, en esta entrada. Queda esperando modificaciones, aportes, ideas, etc...Buen comienzo compañeras. Un gusto emprender juntas, nuevamente esta travesía.
Tanto en su forma oral como
escrita, la literatura constituye un instrumento culturizador, que ayuda a los
niños a adquirir formas cada vez más complejas y alejadas del lenguaje
cotidiano. Dichas formas le permiten acceder a “imaginarios colectivos”,
entendido como el conjunto de imágenes simbólicas, que aparecen como
manifestaciones literarias y culturales de diferentes épocas.
Un libro cobra vida cuando
un lector lo hace suyo, lo cambia participando y adquiriendo libertad de
criterio.
El lenguaje se adquiere
fundamentalmente por impregnación y ésta se produce a través de la lectura.
Con la lectura de obras
literarias se consigue:
El desarrollo del lenguaje.
La sensibilización estética.
El estímulo a la creación, la imaginación, la participación
y la libertad.
En el campo literario se
habla de una competencia que permite el aprendizaje y las habilidades que
posibilitan la comprensión y, a través de ella, el goce de los textos
literarios. Es lo que llamamos “competencia
literaria” , que resulta de un largo proceso en el que se integran
elementos comunicativos, cognitivos, emocionales, lingüísticos, morales. En su
profundización y ampliación radica paralelamente, el mejoramiento de la
competencia lingüística.
INTERVENCIÓN DOCENTE PARA AYUDAR A CONOCER Y
DISFRUTA EL TEXTO LITERARIO
En el momento y en el espacio
La forma de invitar a leer
El apoyo para reconocer las claves del mensaje:
vocablos nuevos, dobles sentidos, connotaciones, metáforas, sinestesias, voces
del narrador, etc
La creación de condiciones para generar la autonomía
y el autocontrol del lector.
“LA LECTURA DEL MUNDO PRECEDE A LA LECTURA DE LA PALABRA, DE AHÍ QUE LA POSTERIOR LECTURA
DE ÉSTA NO PUEDE PRESCINDIR DE LA CONTINUIDAD
DE LA LECTURA DE
AQUEL.”
PAULO
FREIRE
OBJETIVO GENERAL:
Sensibilizar en el texto literario, promoviendo la educación estética
como forma de liberar el pensamiento.
Posibles actividades
1. Conocer distintos
autores nacionales e internacionales en distintos tipos de textos:
Cuento
clásico latinoamericano: Gabriel García Márquez, Horacio Quiroga, Paulo Cohelo, Isabel
Allende, Eduardo Galeano, Mario Benedetti…
Literatura
clásico regional: Julio César Castro (Juseca), Juan José Morosoli,…
Mitos
y leyendas indígenas y del Río de La
Plata: leyendas de trasmisión oral, Fernán Silva Valdéz,
Luciana Posamay
Letras
de murgas.
2. Club de narradores
3. Plástica, dibujo,
manualidades con diferentes materiales basados en textos trabajados en clase.
4. Dramatizaciones de
escenas:
Diálogos
Interpretación
(lectura de guiones de forma interpretativa)
Guionar
párrafos de cuentos y novelas.
Contra
escena
Movimiento
en el espacio teatral.
Gestualidad.
Impostación
de la voz
5. Expresión corporal:
Juegos
de roles
Juegos
en el espacio
Sensibilización
con música
Coreografía
interpretativas.
6. Educación musical:
Canciones
que traten sobre novelas o personajes de cuentos clásicos o poesías
latinoamericanas.
Música
indígena.
Ritmos
típicos latinoamericanos.
Quiero aclarar que el proyecto original tiene imágenes, organigramas y esquema. Aquí falta información. En la casilla de la escuela está el original.
